DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÒN PROBLEMA

DISEÑO FINAL DE LA SITUACIÒN PROBLEMA

1.- Tema: LA REVOLUCION MEXICANA.



2.- Situación problema.

¿DE QUE MANERA EL GOBIERNO DE PORFIRIO DIAZ INFLUYO EN EL ESTADO DE VERACRUZ?

 3.- Preguntas provocadoras del tema.

 ¿Cuántos años duró la dictadura del presidente Porfirio Díaz?

¿Cuáles fueron las causas por las que se inició la Revolución Mexicana?

¿Quién fue Francisco I. Madero?

¿Qué ilustres veracruzanos participaron en esta lucha revolucionaria?
 

4.- Conceptos centrales.

Dictadura, sufragio, reelección, leva, fusilamiento, exilio, fuerzas armadas.

5.- Lista de documentos.

SEP. Veracruz, Historia y Geografía, tercer grado. Pág. 135-137.

Arma la Historia,  tercer grado  Pág. 74-77.

Video: El vuelo del águila. La ambición.  Cap. 29.
http://www.youtube.com/watch?v=7ela0RfenYY

6.- Actividades.

INICIO: Breve plática sobre el centenario de la Revolución Mexicana
DESARROLLO: En una lluvia de ideas hacer un sondeo para saber el grado de conocimiento que tienen de este hecho histórico.
Diseñar un rotafolio donde se pondrán las ideas que se obtuvieron en el sondeo.
Investigar en diversas fuentes, cómo se vivió  el Porfiriato en el estado de Veracruz.
Proyectar al grupo el video: El vuelo del Águila. Cap. 29.
CIERRE: Ubicar en una línea del tiempo al  Porfiriato en Veracruz. 

7.- Evaluación.

Narrar ante el grupo un breve resumen del hecho histórico investigado.

12va. publicación

¿Cuáles son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la Historia?
Las posibilidades que brindan las nuevas tecnologías como herramienta didáctica, son de igual importancia y es necesario aprovechar todas sus potencialidades, para formar seres humanos mas justos, más capaces, más cooperativos además de fomenter valores cívicos y amor a nuestra patria.
¿Qué método impactó mas en tu práctica docente
Indiscutiblemente el método narrativo además fué determinante afirmar que lo importante no es la tecnología como tal, sino lo que los docentes hagan para humanizar este elemento tan necesario en estos tiempos.
¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso?
La enseñanza de la historia que debe impartirse en el nivel básico, tendrá que apegarse a contenidos curriculares que permitan a los educandos resolver conflictos y problemas sobre todo para valorar los hechos históricos y no repetir los mismos errores. Dicho modelo hará propicia la interacción en el proceso, lo que les facilitará a los alumnos la apropiación de los conceptos, desarrollar sus capacidades y cultivar hábitos de investigación para estimular su actividad intelexctual. La enseñanza de la historia basada en estos factores permite al alumno comprender y resolver las necesidades que se presenten impulsándolo a buscar una solución.
¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso?
Los principales obstáculos que se presentaron en estre curso fueron las de no ser muy hábiles en el manejo de las computadoras además de que fué impartido en una aula inadecuada para realizar los trabajos que se presentaron durante el mismo. Pero con el entusiasmo y la buena disposición de los compañeros y el dinamismo de quien fungió como asesora todos éstos fueron superados.

USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

Siempre se ha dificultado la enseñanza de la Historia, ya que generalmente se hace de manera memorística e irreflexiva, además de la falta de preparación del mentor, la carencia de un material adecuado y los pocos conocimientos que se tienen, tiende a tener escasos resultados positivos en su enseñanza.
En este curso se ha sensibilizado al maestro para superar esos obstáculos además de haberles proporcionado nuevas herramientas para su enseñanza, siendo una de ellas LA NARRACION, técnica indispensable para obtener buenos resultados en la enseñanza de la Historia.
Si el maestro se interesa y se capacita  para el uso de la técnica narrativa, tendrá mas probabilidades de alcanzar las metas fijadas dentro de su plan de trabajo docente, además de que el alumno aprenderá historia de una manera amena y agradable.

RESPUESTA A PREGUNTAS.

1.¿Porqué te interesó narrar tal personaje, situación o aspecto del tema investigado?
   Porque es un tema de mucha relevancia histórica, ya que con este acontecimiento nuestro país tuvo un cambio socio-económico importante, además de que se estan festejando sus cien años de haberse iniciado.
2. ¿De qué manera integraste la información reunida en tu narración?
    Con la recopilación de documentos, además de entrevistas e investigación por internet hizo posible contar con información adecuada para poder integrar todos los hechos históricos relativos al tema e integrarlos ordenándolos de mayor menor relevancia en su importancia.
3. Después de practicar la imaginación creativa al narrar ¿qué preguntas nuevas te surgen acerca de la investigación y sobre qué preguntas realizadas en sesiones anteriores comienzas a ver respuestas mas claras?
   La narración en la historia es una herramienta importante si se hace de manera adecuada, además durante las sesiones anteriores, se hizo mucho énfasis en utilizar la tecnología en todos sus niveles para poder lograr mejores resultados.
4. ¿Qué crees que aportan las demás narraciones de los miembros de tu equipo a la interpretación del tema que investigan?
    Todos los integrantes del equipo huicieron trabajos que me parecieron muy interesantes, ya que cada uno contribuyó con la experiencia que tienen a que se optimizaran las actividades emprendidas en la enseñanza de la historia.

UN EJEMPLO DE NARRACION.

Afinales del siglo XIX y principios del siglo XX, nuestro país sufría una terrible desigualdad social, donde había muchos pobres y pocos eran los dueños de las riquezas; a pesar de los ideales de la independencia, aún existían rasgos de esclavitud y de dependencia hacia el hacendado o patrón. Existían las llamadas "tiendas de raya" que consistían en venderles géneros (maíz, azúcar, manteca, ropa, etc.) para su supervivencia el hacendado a sus peones, endeudándolos de por vida y pasando esa deuida a sus hijos.
Esta situación aunada a un gobierno dictatorial con el presidente Porfirio Díaz que se había perpetuado en el poder por más de treinta años y que pensaba seguir reeligiéndose, hizo que surgiera un movimiento armado
conocido como "LA REVOLUCION MEXICANA DE 1910"  donde seexigía al presidente que no se reeligiera.
Este movimiento lo encabezó una persona íntegra en todos los sentidos Don Francisco I. Madero quien con su lema "Sufragio Efectivo No Reelección" pedía que se hiciera una elección democrática en donde el pueblo con el uso del sufragio (voto) eligiera a su gobernante.
Lógicamente Porfirio Díaz no acepto esa propuesta y utilizando las fuerzas armadas federales donde él era el comandante supremo se lanzó contra la inserrucción iniciando así la lucha armada donde el pueblo pese a la falta de armas y preparación militar pero con un gran corazón y coraje, pudo vencer y mandar al exilio al expresidente Porfirio Díaz nombrando como nuevo presidente constitucional del país a Francisco I. Madero.

PRENOCIONES DE LA NARRATIVA

PRENOCIONES DE LA NARRATIVA.

Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar.
Antes de narrar un hecho histórico, hay que planear cómo será el relato y como contarlo, tomando en cuenta algunos aspectos como lo son: organizar, situar la acción y la forma de la narración.

Elementos de la narración:
.  El narrador. Persona que cuenta la historia-
.  Los personajes. son los seres a los que les ocurren los hechos.
.  La acción. son los hechos que se cuentan en el relato

IMAGENES DE LA REVOLUCION MEXICANA

LISTADO DE LIGAS

1.     http://es.wikipedia.org/wiki/Revoluci%C3%B3n_Mexicana#La_Revoluci.C3.B3n_mexicana_en_la_cultura

2.     http://www.amautacunadehistoria.com/2009/11/la-revolucion-mexicana.html

3.     http://www.resumendehistoria.com/2009/11/revolucion-mexicana-para-ninos-videos.html

4.     http://html.rincondelvago.com/revolucion-mexicana_1.html

5.     http://www.youtube.com/watch?v=IRZxV-Lj2hQ&feature=related

6.     http://sobrehistoria.com/revolucion-mexicana/

7.     http://www.bibliotecas.tv/zapata/bibliografia/indices/corridos_de_la_revolucion_mexicana1.html

8.     http://www.youtube.com/watch?v=JRKRoDjAx74

SITUACION-PROBLEMA

Situación problema

·         ¿Cuáles fueron las causas y consecuencias de la Revolución Mexicana?

Preguntas provocadoras

·         ¿Qué es la Revolución?

·         ¿Sabes si en México hubo alguna Revolución?

·         ¿Cuál? ¿Cuándo? ¿Quiénes participaron ¿Por qué?

·         ¿Qué provocó que surgiera esa Revolución?

·         ¿Qué hubiera pasado si no hubiera sucedido la Revolución Mexicana?

·         ¿Qué es una dictadura?

·         ¿En qué situación vivía el pueblo de México antes de la Revolución Mexicana?

·         ¿Cuál fue la situación de los mexicanos después de la Revolución?

Conceptos centrales

·         Revolución

·         Equidad

·         Sufragio

·         Reelección

·         Latifundios

·         Dictadura

·         Derechos

·         Huelgas

·         Plan

·         Caudillo

·         Aristocracia

·         Desigualdad

·         Democracia

·         Constitución

Documentación

·         Libro de texto de 5°

·         Plan y programa

·         Enciclomedia

·         Internet

·         Libros del rincón

Secuencia didáctica

·         Por medio de lluvia de ideas hacer las preguntas provocadoras al grupo, para indagar las ideas previas de los niños.

·         Los conceptos centrales se van a ir generando a lo largo de la situación problema.

·         Elaborar con los alumnos una línea del tiempo ilustrada con los principales sucesos del porfiriato y del movimiento armado de la Revolución Mexicana.

·         Elaborar mapas que representen acontecimientos destacados de la época del porfiriato, como el crecimiento ferroviario, levantamientos en contra del gobierno.

·         Analizar por medio de lecturas las condiciones que permitieron la permanencia de Díaz en la presidencia del país.

·         Elaborar un periódico histórico con todas las aportaciones al desarrollo del país y los avances tecnológicos y científicos, corrientes artísticas y formas del pensamiento que caracterizaron al porfiriato

·         Caracterizar un representación de la situación que vivía un campesino, un miembro, un obrero, un miembro de la clase media, un hacendado y un empresario durante el porfiriato.

·         Hacer un volante histórico que exprese el llamado de Madero para que el pueblo se uniera  a la Revolución.

·         En equipos investigar sobre los distintos momentos de la lucha armada y elaborar un guón para hacer una dramatización de la Revolución Mexicana.

·         Elaborar un tríptico con algunos artículos de la Constitución Política (3°, 27° y 123° ) en el que expliquen la trascendencia de estos artículos en la vida de los mexicanos

·         Inventar un corrido revolucionario

EVALUACION:

      Será sumativa mediante los productos obtenidos en el desarrollo de las sugerencias didácticas, basándonos en instrumentos de evaluación como lista de cotejo.

Entrevista a una persona de edad de la comunidad.

El trabajo realizado en esta sesión, fué propsitiva con ideas renovadoras para la práctica de la enseñanza-aprendizaje de la historia, fortaleciendo las técnicas con resultados positivos en su evaluación.





ENTREVISTA: Una entrevista es un dialogo entre dos personas (entrevistador), en la que una persona le hace una serie de preguntas a otra(entrevistado).


Buenos días señor, somos alumnos de la esc. "Independencia" del turnovespertino, estamos realizando un trabajo sobre la Revolución Mexicana, nos permite hacerle la siguiente entrevista.

1.- ¿Cómo era la comunidad antes de este movimiento?

2.- ¿Cómo participó la comunidad en esa época?

3.- ¿Qué consecuencias trajo esa participación a la comunidad?

4.- ¿Algunos de sus antepasados participo en esa revuelta?

5.- ¿Sabes qué era la leva?  

REFLEXIONES SOBRE LAS MODIFICACIONES QUE SE HAN DADO EN TUS REPRESENTACIONES ACERCA DE TUN ROL COMO DOCENTE DE HISTORIA

¿Cómo se modificaron tus conceptos de enseñar historia y la metodología situación-problema?
Mi docencia dentro de la historia era de una manera tradicionalista, ahora con estos nuevos conceptos, la modificación metodológica será de manera dinámica e interacctiva; motivando al alumno con la finalidad de botener resultados óptimos en el conocimiento del tema histórico tratado.

¿Que hiciste para que se diera esta modificación?
El uso de métodos dinámicos (lluvia de ideas, mesa redonda, debates, etc.), modificó mi forma de enseñar, obteniendo mejores resultados con los propósitos y metas fijados en la enseñanza de la historia?

Incluye una breve descripción de ti mismo con tus nuevas representaciones y su posible impacto en tu práctica.
Con este Curso-taller se modificó la enseñanza de la historia, trataré de que sea dinámica, aumentadon la posibilidad de que el almno adquiera los conocimientos de los hechos históricos, con mayor eficacia e interesándolos en la investigación.

HISTORIA

¿Cómo se enseña?

Debido a la falta de preparación del docente y el notorio desinterés para la enseñanza de la historia, esta área siempre ha padecido de una enseñanza completamente tradicionalista, memorística y sin ningún sentido de ubicación en el espacio. El alumno contesta cuestionarios, escribe resúmenes, memoriza fechas sin tener ninguna causa causa o efecto de algún hecho histórico sin saber sus causas y consecuencias en nuestro país y/o en el mundo. 

¿Cómo se debe enseñar?

Para que esta materia tenga la relevancia e importancia que se merece es necesario que el maestro muestre un especial interés en su enseñanza, que motive a sus alumnos por conocer los acontecimientos que nos antecedieron. Para ello el maestro deberá tener conocimiento y dominio de la historia para que no sea de manera aburrida sus sesiones dentro del aula. La clase debe ser dinámica con mesas redondas, foros, lluvias de ideas y demás técnicas que nos permita lograr los objetivos impuestos y que nos pide las autoridades educativas. Además debe despertar el interés del alumno para conocer e investigar algunos hechos históricos trascedentales que cambiaron el rumbo del país y/o del mundo.

¿Para qué sirve?

La historia es la herramienta intelectual más poderosa que posee la sociedad. La finalidad de la historia es explicar el presente, decir porque el mundo que nos rodea es como es. La historia nos cuenta que es importante en nuestro mundo y como ha llegado a serlo. Nos cuenta porque las cosas que valoramos son las cosas que tenemos que valorar, y nos cuenta que ha de pasarse por alto o desecharse. Eso es verdadero poder, un  poder profundo. El poder de definir a toda una sociedad. El futuro depende del pasado.